《游戏力》这本书我两年前就翻过，当时觉得”道理都懂”，就放下了。最近重读，才发现我之前根本没读进去——或者说，没读到能改变行为的那一层。
我以为的”陪玩”
过去我所谓的陪阿峻玩，更像是监工：我在旁边坐着，刷着手机，时不时抬头说一句”别摔着”。我把”人在场”当成了”陪伴”。
书里有句话戳到我了，大意是：孩子通过游戏，处理那些他还说不出口的情绪。打闹、追逐、假装，都是他在练习掌控感和连接感。
也就是说，陪玩不是”看着他玩”，是进入他的世界，跟他一起玩。
那天晚上的实验
读完当晚，我试了一次。阿峻在沙发上扑过来，以前我会下意识地说”轻点轻点”。这次我顺势”被他打败”，夸张地倒下去喊”啊我输了”。
他笑得停不下来，又扑过来。我们滚作一团，闹了二十分钟。那天他睡得格外踏实。
我突然懂了：他要的不是一个安全的旁观者，是一个愿意被他”打败”的玩伴。在游戏里，他短暂地变得比大人更强大——而这种掌控感，白天他几乎没有。
书的用处，是落回一次具体的互动
我现在对”读书笔记”越来越没兴趣，对”这本书改变了我哪一次具体的行为”越来越在意。
《游戏力》没有给我新观念，它给了我那天晚上二十分钟的打闹。这就够了。
重点不是做书摘，而是看一本书如何改变一次对话、一次选择、一次亲子互动。